|
|
|
 发表:2006/8/15 17:26:56 人气:192       
|
楼主 |
现代教育的悲哀
针对现代教育，牢骚过牢骚，事实还是事实。这个现代未来教育是很好，适应现代社会发展需求。它把一个人所有的学习都综合起来了，小学、初中、高中都合计起来，以学生到了大学可以自由的发挥自己的空间和思维。这个教学模式还是很好的，只是我们现在的教育还存在这许多矛盾。在这个发展未来教学和现在的实际情况还有需要解决的地方和问题，现在这个问题不是哪一个人能解决的，是一个社会问题，需要大家去面对。
就针对英特儿未来教学，它把我们目前分阶段的学习集合起来了，也就好比是宏观调空和市场经济之间的关系。我们现在教学是把教育分开了而论，但是英特儿未来教学是把这个个教学整体化了，从而就有了主题问题和单元问题。每一个科目都有这样的模板，就依照这样的模板进行教学，可以扩大学生的思维空间和想象创造力，但是这也给教教师带来了压力，这样就需要现代的教师掌握现代的知识。不能老是就事论事，思维也不能停留在学生的考试成绩上，而是要去勘察学生的视野和智慧开发上。
就语文这个科目来说，教师首先得自己掌握一定的文化历史，这样才能为一篇课文去开拓学生现有的思想。必须要有一定的文化理论基础，这样才能有足够的实际去为学生讲解一篇文章潜在的因素。语文和历史是分不开的，出现文字也就出现了历史记载，从历史记载里就可以去看文学的演变。比如说余秋语的文章，为什么能造就一个文化现象，这个就要用文学理论和当时实际社会情况去解答。每一个文化现象和文化趋势都有它存在的因素，而这个因为就是当时的社会情况和文化背景。这个给每一个教学语文的教师是一个非常艰难的问题，因为你在去了解一篇好的文章或者是好的小说的时候，你也要去了解当时的社会和作者的背景，这个就必须要去掌握历史。
比如数学，我相信每一个数学老师会感觉自己的压力更大一些。因为你所教学的算理必须要有一定的推理，这样才能让学生去理解和运用。那你在教学一个很简单的题目类型的时候，你首先的得自己掌握一定的推理，这样才可以去开拓学生现有的知识思维。有饿就说说你要在教学这个简单的题目类型时候，自己要为这堂课设立主题问题和单元问题，在这个主题问题和单元问题里，就可能设计到初中或者是高中、大学里的数学理论。这也就是在要求每一个现代教师的素质是越来越高了！
英特儿未来教学的实行，在给广大教师带来压力的同时，也给广大教师造就困惑。但是我们现在实际情况又是怎么样的呢？就如同网络上有人说的那样：“教育目的是提高人的素质，而衡量教育的效果，在目前没有其他的方式。高校的招生，也只有通过考试来公平选择。就实际情况看，素质教育和应试教育是两个不同的概念。现在教育不是看是否在提高学生的素质，而是看是否提高了学生应试的能力。我们的学生也成为了应试的机器。每年全社会关注高考，高考期间有关道路车辆正常行驶要改道，有关区域正常施工要停止……媒体也是推波助澜，常常看到的报道是某某是某某省（市）高考状元，某某考了高分被某某名校录取，连电视台主持的也是高考状元节目。有的地方政府更是大手笔，凡是考上北大、清华的学生学习期间所有费用有政府买单……在这样大张旗鼓的宣传和利益驱动下，应试教育还能不越演越烈吗？”
参加了英特尔未来教育培训，感觉所讲的东西与大教育背景下的应试教育有很大差异。让人感到很茫然，面对实际生活需要，教师是无奈啊！这个可能就是现代教育的悲哀吧。什么时候有人能根据实际来解决这些实际问题？这些怪圈走不出，解决教育问题是谈何容易啊！
|
|
| |
-----------------------------------------------------------
开心就好
|
|
|
