对未成年人不良行为的预防--淮聊论坛--淮安聊天广场

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　主题:对未成年人不良行为的预防

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楼主

对未成年人不良行为的预防

对未成年人不良行为的预防

教学目标：
1、使广大学生了解本法内容。
2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为.
3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年.
教学重点：对未成年人不良行为的预防
教学难点：使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为.
教学准备：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
教学过程：
　　党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。
　　今天我们重点学习本法中的第三章：对未成年人不良行为的预防。
一、未成年人违法犯罪的前兆
　　俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。
　　根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种
1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。
2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。
3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。
4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。
5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。
6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。
7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。
8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：
（1）旷课、也不归宿；
（2）带管制道具；
（3）打架斗殴、辱骂他人；
（4）强行向他人索要财物；
（5）偷窃、故意毁坏财物；
（6）参与赌博或变相赌博；
（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（8）入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（9）它严重违背社会公德的不良行为。
　　对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。
　　例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，有劣迹，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。
　　例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，又得不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。
二、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始
1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。
　　良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；
2、预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。
三、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。
　　《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

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第1楼

Re:对未成年人不良行为的预防

《注意交通安全》教案设计

教学目标：
　1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
　2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
　　3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。
教学重点：让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
教学难点：让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
教学准备：
　　1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。
　　2、精心布置活动场景。
　　3、学生收集各种交通标志（照片或图片）。
　　4、活动涉及的相关课件。
教学过程：：
（一）展开联想，揭示活动主题
　　1、师：孩子们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进行比赛，你们有信心吗？
　　生：有信心！
　　2、师：很好！在活动之前，请孩子们先看大屏幕。
　　课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
　　学生认真地听着，仔细地看着……
　　师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
　　生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。
　　生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。
　　生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。
　　3、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（板书活动主题）
（二）、游戏活动在活动中体会交通规则的重要性
　　1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？
　　生：我们坐的队形像十字路口。
　　师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。（学生到位）参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？
　　（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）
　　2、师：孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？
　　生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！”
　　师：你的建议挺不错！
　　生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。
　　师：我想也是。
　　生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。
　　3、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？
　　生1：我觉得是他们不懂规矩。
　　生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。
　　师：对啊！要是有人指挥就好了！
　　生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？
　　师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！
　　生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。
教师拿出信号灯标志：是这个吗？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）
　　生1：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
　　生2：红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。
　　师：孩子们真是编儿歌的小能手。（在黑板上板书：红灯停，绿灯行）
　　师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？
　　生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。
　　师：你真会观察！（在地上写字：人行道）你能给大家走一走吗？
学生表演过马路的情景。
　　生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。
　　师：骑自行车的孩子知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。（在地上写字：非机动车道）
　　生：我还知道中间的是汽车道。
　　师：你真能干！（写上：汽车道）
　　3、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？
　　生：能！（学生到达各自的道路）
　　师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。
学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。
　　师：孩子们，现在你们想说什么？
　　生1：这一次大家都很快到达了对面。
　　生2：红绿灯的作用可真大啊！
　　生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。
　　师：你真是个爱动脑筋的孩子。（板书：斑马线上可通行）
　　生4：我也想在红绿灯的指挥下做游戏。
　　师：好吧！我们再让一些孩子来表演一次。
　　学生热情高昂，积极投入到游戏活动中。
（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用
　　师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。
　　学生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况，向学生提供一些交流资料的方法。
　　师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。
　　师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星）
　　师：昨天放学的时候，老师发现了这些情况，请孩子们仔细看，这些孩子都在干什么？你想对他们说什么？
　　课件：学生排着整齐的队伍过街，学生翻越公路旁的栏杆和铁链，学生冲着来往的车辆横穿公路，学生们在马路上追逐、打闹。
　　　学生仔细地看着，不时会发出惊讶的叫声。有的孩子开始窃窃私语。
　　生1：我看到一群孩子排着整齐的队伍过街，我想对他们说：你们真棒！
　　生2：我看见三个孩子正在马路边上翻栏杆，还有一个孩子摔倒了，我想对他们说：哥哥，这样很危险，不要这样做，好吗？
　　师：是的，相信他们一定会听你的话。
　　生3：我看到四个女孩正在过马路，汽车差点撞到她们，多危险啊！我想说：姐姐，过马路应走人行道！
　　生4：在马路上跑也是很危险的，很容易发生车祸！
　　生5：我想编一句儿歌：马路上别打闹，危险处处要提防，交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。
　　师：你是个很有创意的孩子。（板书儿歌）
（四）总结评奖，活动拓展
　　师：孩子们，今天我们学到了很多交通安全知识，孩子们都表现得非常出色，老师觉得你们可以成为交通小卫士。希望你们能自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全地上学，平平安安地回家。
课件：学生整齐过马路的画面伴以钢琴曲“舞蹈音乐盒”！
板书：
　　1 2 3 4 5 6 7 8
　　交通安全
　　红灯停，绿灯行；
　　斑马线上可通行。
　　马路上，别打闹；
　　危险处处要提防。
　　交通标志牢牢记；
　　人人遵守保安宁。
　　在活动中锻炼在课改中成长

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第2楼

Re:对未成年人不良行为的预防

《学习<未成年人保护法>》教案设计

教学目的：
通过本课教学，使学生初步了解《未成年人保护法》的有关内容和法律规定。学会用法律武器保护自己，增强自我保护意识，从而树立自觉遵守法律，维护法律尊严的观念，做遵纪守法的好公民。
教学重点：
1.《未成年人保护法》的保护内容。
2.未成年人要增强自我保护意识。
教学难点：
未成年人应怎样增强自我保护意识。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们今年有几岁啦？（学生回答）对，都只有八、九岁，都还只是未成年人。所谓未成年人，就是指未满18周岁的公民。今天，我们就来学习一部保护我们未成年人的法律——《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未成年人保护法》）。请同学们
思考这样两个问题：1.《未成年人保护法》的保护对象是哪些人？2.《未成年人保护法》实施保护的内容有哪些？
（学生回答）《未成年人保护法》的保护对象为未满18周岁的公民。实施保护的内容有家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
现在，我们将逐个讲述实施保护的具体内容。
二、讲授新课
学习《未成年人保护法》（板书）
（一）保护内容（板书）
1.家庭保护（板书）
提问：什么是家庭保护？
（学生回答后，教师再归纳）所谓家庭保护是指《未成年人保护法》关于对未成年人的父母或其他监护人，应当依法履行的义务、职责，以及不应当、不允许进行活动的规定。
这里的监护人，是指抚养未成年人的成年人，有父母、祖父母或外祖父母等。接下来，请同学们看一个案例（出示课前准备的小黑板）：
一位16岁的少年尹某，与父亲发生争吵，被父赶出家门，流落街头，也不到学校读书。
听了案例1，请同学们思考，尹某的父亲，没有依法履行哪些义务和责任？
（学生回答后，教师归纳）尹某的父亲没有履行的义务和责任有两条，第一，没有依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，使其流落街头；第二，没有使适龄的少年尹某接受义务教育。这两条也是家庭保护的具体规定。除此之外，还有如下规定：不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；不得允许或迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。
请接下去再看：
尹某与其父亲后经少年刑事审判庭的调解，父子和好如初。
请同学再考虑，少年尹某的父亲如果经调解仍不悔改，那将怎么办呢？
（学生回答后教师再总结）父母或者其他监护人如果不履行监护职责或侵害被监护人的合法权益，经教育而不改正的，人民法院可以根据有关人员或单位的申请，撤销其监护的资格，另行确定监护人。
由此可见，家庭保护是对未成年人保护的第一环节，非常重要。
2.学校保护（板书）
提问：什么是学校保护？
（学生回答后再全班齐声朗读学校保护的主要规定，教师总结）
同学们在了解了学校保护的内容及其规定后，请结合自己的亲身体会，谈谈我们学校在学校保护方面所作的工作。
（学生讨论3—5分钟）
同学们从德、智、体、美、劳五个方面，谈了我们学校采取的保护措施，从中可以看到，我们学校在贯彻国家教育方针，实施学校保护方面，做了大量的工作。
3.社会保护（板书）
提问：什么是社会保护？
（学生回答后教师再复述）社会保护就是《未成年人保护法》对各级人民政府和社会各方面，为未成年人健康成长创造良好的社会环境，培养四有的建设者和接班人等方面责任的规定。例如，我们武汉市规定，像游戏机室这样不适宜未成年人进入的场所，严禁未成年人进入，从而从社会方面创造优良环境，保障未成年人健康成长。
4.司法保护（板书）
所谓司法保护，主要是关于对违法犯罪的未成年人在教育感化方面和服刑期间的保护规定。
学习了以上四个保护后，我们还应增强自我保护意识。
（二）增强自我保护意识（板书）
案例2：初三学生蔺某投诉徐某朝他右侧面部猛击一拳，致使右颌骨内完全性斜形骨折，后经少年刑事审判庭判决，徐某赔偿经济损失1000元。
提问：1.蔺某在被人打后，他是怎么做的？
（学生回答后教师归纳）蔺某在被打后，请求法律保护。因此，要增强自我保护意识，首先，要学会用法律保护自己。
1.学会用法律保护自己。（板书）
提问：2.蔺某之所以能获得合法权益，他的法律依据是什么？
（学生回答后教师再归纳）法律依据就是《未成年人保护法》。
对未成年人自己来说，学会用法律保护自己，既保护了自己的合法权益不受非法侵害，又保护了法律的尊严。
2.自觉遵守法律（板书）
《未成年人保护法》的具体规定，是给予未成年人的保护权力。未成年人自己在学会用法律保护自己的同时，也要自觉遵守法律。自觉地按照法律办事，比如按规定接受义务教育，自己坚决不进游戏机室，也不吸烟。
3.抵制不良影响，自觉保护自己（板书）
提问：4名14至16岁的中学生为什么会成为抢劫团伙的成员？
（师生共同分析3—5分钟后，教师再小结）未成年人年龄小，缺乏生活经验，对各种影响的辨别、抵抗能力不强。学习《未成年人保护法》，就可以知道什么行为是合法的，可以做；什么行为是不合法的，不允许做。遇事能对照它的规定，以确定自己应该怎样做。
三、教师总结
本节课我们先学习了《未成年人保护法》的保护内容，并在此基础上，学习逐步增强法制观念，进行积极的自我保护。
四、课堂练习
（先请学生听案例）有位同学的自行车被盗，他不去报案，而是采取报复行为，撬别人的锁，将车子骑一圈丢掉，再撬别人的锁，将车子骑一圈丢掉；第三次时被公安局抓获。
讨论：从这个案例中，我们应该得到什么经验教训？
（学生回答后教师总结）得到的经验教训有三：
第一，要学会用法律保护自己。这位同学的自行车被盗，他本是受害者，应该去报案，用法律保护自己的合法权益。然而他仅采取简单的报复手段，故受到法律的制裁。
第二，要自觉遵守法律。偷这位同学自行车的人的行为是违法的。这位同学如果自己能自觉遵守法律，他就不会偷别人的车，也不至于违法。
第三，要抵制不良影响。这位同学本来是受害者，因为别人损害了他的合法权益。而他对这种损人利己的坏思想缺乏认识，故自己也去偷别人的车，做损人利己的事。他由于不能抵制不良影响，故走上了违法的道路。
五、布置作业

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第3楼

Re:对未成年人不良行为的预防

用火安全
教学目标:
1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法
3、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。
教学重点：通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
教学难点：认识各种灭火设备，牢记灭火方法
教学过程:
（一）火灾事件介绍
方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受
教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”
（二）认识灭火设备
方法：通过观看幻灯片了解家用灭火器的种类和使用
1、分清灭火器上的标识
2、了解灭火器分类
清水灭火器、泡沫灭火器、干粉灭火器、 1211灭火器、二氧化碳灭火器
（三）区分火灾类别，牢记灭火方法
I、火灾的定义：在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。 I I 、火灾的分类火灾分为A、B、C、D四类
1. A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。
如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。
2. B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。
3. C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。
4. D类火灾：指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。
I I I、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。
（四）安全用火
1、容易发生火灾的时间
2、发生火灾的原因
（1）厨房用火不慎
（2）生活、照明用火不慎
（3）吸烟不慎
（4）小孩玩火
（5）人为纵火
3、提高安全用火意识（燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中开展禁烟活动、）
（五）灾害面前不旁观、提高道德意识和社会责任感
（六）展示幻灯片学习自救知识，几种逃生方法的总结：
1、关门求生
2、测试门的温度
3、从窗户逃生
4、高层建筑火灾逃生
5、公共场所火灾逃生
6、安全出口逃生
（七）教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。
2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。
3、要派人来主要路口迎接消防车。
（八）深入学习火场逃生十三诀
第一诀：逃生预演，临危不乱。
第二诀：熟悉环境，暗记出口。
第三诀：通道出口，畅通无阻。
第四诀：扑灭小火，惠及他人。
第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。
第六诀：不入险地，不贪财物。
第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。
第八诀：善用通道，莫入电梯。
第九诀：缓降逃生，滑绳自救。
第十诀：避难场所，固守待援。
第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。
第十二诀：火已及身，切勿惊跑。
第十三诀：跳楼有术，虽损求生。
（九）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区
三、作业：
1参照家庭消防安全对照表开展家庭火灾隐患调查活动
2制作一期防火自救的墙报。

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